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信息时代如何做一名优秀的工读教师

2008-01-25 
 
　
教师深造 / 教学心得
发表日期：2004年6月1日编辑：工读学校 石蕴茹有11694位读者读过此文 【字体：大中小】
信息时代如何做一名优秀的工读教师
一、只有满腔热情不能成为一名优秀工读教师
“兴趣就是最好的动力”，“爱好是事业成功的前提条件”。从事自己不感兴趣的工作，是一件非常痛苦的事情。要想成为一名合格的工读教师，首先必须非常喜欢工读教育事业，满腔热情的投入这项充满艰辛的伟大事业。但是，只有满腔的热情还不够，同时还必须具有宽广的胸怀和健康的心理。
有许多热心青年，大学毕业时舍弃了收入诱人、条件优越的单位，满怀激情的选择了工读教育，他们准备用自己的智慧和无私奉献谱写新时期工读教育的诗篇。遗憾的是，短短几年的工作，他们有的沉默于繁杂的事务性工作中，忘记了自己开拓进取的理想；有的在学生进步与错误的不断反复中开始反思自己的工作价值；也有的人整日为自己的付出和学生家长的不理解而Jb灰意冷、情绪低落，最终另辟蹊径。
二、只埋头苦干也不能成为一名优秀的工读教师
—提起工读教师，人们脑海中就会出现“无私奉献”“忘我工作”“舍家为生”等等这样的词语。同时也会浮现出，带病坚持工作，深夜里寻找学生等画面。工读教师就像—头永不知疲倦的老黄牛，起早贪黑无休止的劳作。 “敬业奉献”是我国公民最基本的道德素养，然而“敬业奉献”并不简单的等同于“埋头苦干”。
飞速发展的信息时代是创新的时代、知识与技术以我们难以想象的速度不断更新。科学的教育理念，睿智的思维品质，是教师在工作中增强自觉性和独创性、减少盲目性和盲从性的思想基础和智能保障。新世纪的工读教师，要想做到不辱使命，不仅需要“埋头苦干”的实干精神，更需要与时俱进的“研究作风”。
三、拥有一张大学文凭还不能成为一名优秀的工读教师
在优化中学教师队伍的改革中，面对许多中老年教师转岗或离岗的现象，一些拥有师范大学本科毕业证的青年教师们非常得意。他们精力充沛，充满自信，视自己为难得的人才。有些人在自己的工作中打起了“消耗战”，开始满足现状，不思进取、坐吃山空。更让人害怕的是一些年仅三十岁却拥有六十岁思维的“青年教师”。在他们的脑海里，工读教师的职责就是教书和管理学生，衡量自己工作价值的尺度就是学生不发生大的事故。他们认为研究学生的年龄心理特点是那些心理学家的工作；研究学生的学习特点是教育学家的义务，与自己没有关系。他们对于教育理论、学习理论、心理科学的发展漠不关心。更不会想到在自己的工作中主动地运用。
信息时代的特点是创新，知识更新速度之快已经告诉我们，任何人都不可能穷尽知识的今天和未来。学生是正处于生长发育阶段的活生生的生灵，不是一台机器。要想担负起教育、转化、挽救的使命，工读教师只作“烛”、“春蚕”、“一眼清泉”显然不够，还必须是一名与时俱进的“学习者”。
四、一名优秀的工读教师必须做到“两个全面”、“三个基本”“一个提升”
(一)两个全面
时代的发展对我们提出了新的要求，增强科学意识、崇尚民主管理、更新教育观念是21世纪教师的重任。自觉的完成从“教书匠’，到“研究员”的转变更是每一个工读教师最根本的任务。为此我们必须首先做到两个全面，即：全面理解教育的内涵、全面了解我们的教育对象。
教育是一项事业，是一项关乎民族兴旺发展的事业。“教师传授给学生的不应仅仅是知识技能，还应该是一种理想、一种信念、一种方法，以及做人的准则和能够支撑一生的强大精神动力”。尽管我们的学生身上存在着各种各样的问题，但他们都是正处于人生观、世界观初步形成关键时期的中学生。每天面对着这些精力充沛、问题百出的学生，如果教师得过且过，敷衍了事，那我们影响的远不是他们今天的生活态度和生活质量，而是家庭的和谐与稳定，甚至社会的安宁。
全面了解教育对象，将学生放在特定的年龄阶段群体中去对待，将他们放在成长的环境中用客观的、全面的、发展的眼光去看待每一个孩子，承认并尊重学生的差异。不因他今天的顽皮而过早的否定了他的前途；不因他暂时的失误而看不到孩子的进步。工读教育是为学生将来的生活做准备，是“治根”不是“选拔”，任何教师都没有权利让学生因为今天的错误，过早的背上沉重的精神负担去面对今后的生活!
(二)三个基本
1．最基本的能力——“终身学习”的能力
随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。面对专业知识的加速老化，教师只有具备终身学习的能力，才能不断更新教育观念；教师只有掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、能力或素质结构，适应不断变化的教育、社会和时代。从我们身边那些已经取得了较好的教育教学效果的同事身上，我们也不难得出这样的结论：只有具备终身学习的能力，才能不断创新教育以满足学生健康成长的需要。
2．最基本的素质——“教育理论学习”的素质
众所周知，转化一个问题学生的难度远远大于教育一个好学生。工读教师的特殊使命决定了工读教师必须掌握科学的教育理论和先进的教育技术。当前，现代教育技术的发展越来越成为教学改革的重要手段，教育技术的革新不仅仅是技术手段的进步，而且涉及到技术应用背后教学观念、教学模式的更新。
为此，每一位工读教师，首先必须掌握最新的学习观。刚出任英国诺丁汉大学校长的中国物理学家杨福家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应把它当成被点燃的火种，教师的角色是点燃火种的人”。建构主义学习理论强调：学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。
每一位在工作中取得了成就的教师都会发现：如果学生的积极性没有调动起来，或者他们的注意力根本就不在课堂上，尽管老师花费了很大的精力往往得不到学生的配合。更有甚者，还想尽一切办法来扰乱正常的教学秩序。相反，如果当学生在课堂上无理取闹、走神、睡觉时，我们不是简单的批评、指责、扣分或交班主任处理，而是细心、耐心的寻找原因，并进一步唤醒学习的动机。那回报我们的不仅是温馨的师生关系，更有学生不断的进步。
再次，每一位工读教师必须及时掌握科学的教学原则。信息时代一名优秀的工渎．教师，除了掌握科学的“学习观”外，还必须遵循科学的教学原则。无沦是从教学过程中学生的主体性，还是从学生生理、心理、知识、能力、经验的发展性角度；无论是从创新教育过程是一个开放的教学空间来看，还是从教育过程的民主性氛围的营造角度来看；无论学习是一种协商活动还是一种真实情境的体验，这些全新的教育理念无不要求信息时代优秀的工读教师深入学习领会，在日常教育教学工作中，善于运用这样一些原则：主体性原则、发展性原则、创新性原则、开放性原则、民主性原则、活动性原则、协作性原则。
3．最基本的技术——信息技术
信息时代已经给我们传统的教学带来了新的革命，这不仅是教学内容上的革命，更是教学方式上的革命。在多媒体技术日益发展和完善的今天，我们已经不可能依靠一支粉笔、一块黑板、一本书站稳讲台了。通讯技术和信息技术大大开阔了人们视野的同时，也提高了我们知识传授技术的要求。我们能否主动把握和运用这些信息和技术，是我们的教育能否实现跨越式发展的关键。为此，教师必须熟练的掌握和应用现代教育技术。不能将信息技术当成简单的工具，我们很有必要教会学生如何在internet环境下正确获取信息、评价信息。在培养学生逐渐形成相应的信息加工能力的同时，教给他们终身学习的能力。
(三)一个提升
“用一颗炙热的爱心去温暖这些看惯了别人冷眼的孩子”是北京市海淀工读学校光荣的传统。建校以来，无数教师在这特殊战线上用博大的爱心挽救着迷途的孩子，为社会的稳定和更多家庭的幸福做出了巨大的贡献。2001年我们对在校学生作了一次：“如果你是一名班主任，你会怎样对待你的学生”开放性问卷调查。291份调查结果中，出现频率最高的竟然不是“关心、爱护我的学生” (89份)，而是“尊重我的学生” (193份)，难道我们的“关爱”里还缺少点什么?正如一位学生写到：“老师对我的这种爱确实让我感动，然而我更希望得到老师更多的理解和尊重。”
师爱是教育的提前，没有爱就没有教育。做一名优秀的工读教师首先要有一颗博大的爱心，其次必须将这种“关爱”提升到“尊重”每一个孩子的层次。
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相关评论：
发表人：于娟
IP：
222.168.18.10
发表人邮件：
vivien8214@sohu.com
发表时间：
2006-2-16 17:59:52
我也是一名仅仅工作两年的英语老师，如何让我的孩子们带着期待的眼神听英语课是我要琢磨的，灌输式教育是对某些无辜孩子们的折磨。看完后我思考了许多。
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