永定路中学 李君

    知识是人类社会发展的源泉，教师是创造和传承知识最重要的职业。新中国成立以来，党和国家历来高度重视师德建设工作，始终把教师队伍建设与培养国家的建设者和接班人紧紧联系在一起，是我们的教师队伍建设工作不仅继承了中华民族的传统美德，而且与时俱进，不断创新。

    最近几年，国家在进一步加强师德建设方面做了大量卓有成效的工作。1997年原国家教委师范教育司印发了《关于在中小学教师继续教育中加强教师职业道德教育的意见》；2000年教育部组织了"全国优秀中小学教师师德报告团"赴全国部分省市作巡回报告；举办了一系列教师职业道德教育方面的研讨班；组织编写了"新世纪教师职业道德修养"培训教材；2001年教育部举办了"中国师德建设论坛"；2003年由教育部师范教育司组织中国教育电视台、广东金龙兆业文化传播有限公司等单位拍摄、制作的教程式9集VCD专题片《师德启思录》正在陆续进入广大中小学和师范院校。这一切在加强教师职业道德建设的工作中都发挥了重要作用。

    弘扬高尚的教师职业道德不仅是党和国家的要求，更应该成为我们教育工作者的实际行动。高尚的师德是一个人内在的优秀品质与外在良好素质的统一体，高尚的师德不是停留在口头上的高谈阔论，而应是言行一致的孜孜以求，是热爱党的教育事业，把满腔热情和全部精力都投入到培养学生成人成才平凡岗位上的无私奉献。具有高尚师德的教师，不求索取，勤奋工作，追求知识，不断进取，始终保持一颗年轻的心；具有高尚师德的教师，不张不扬，不骄不躁，踏实谦和，是学生亲密的朋友，从不嫌弃学生的任何缺点，以宽广的胸怀包容每一个成长中的孩子；具有高尚师德的教师，对自己所承担的工作高度负责，全身心投入，上对国家，下对学生，不打折扣，不昧良心，不辞辛苦。

    我们每一位教师，都希望自己受学生欢迎，得到学生发自内心的尊敬和爱戴，这种愿望是好的，也是对的，但前提是我们自己必须首先具备高尚的师德，要有丰厚的知识功底，有较高的教学水平和管理能力，对所有的学生无限关爱，以自己对生活的无比热爱，对事业的无限忠诚来赢得学生的尊敬，激发学生积极向上的热情，唤起他们对美好生活的向往和追求，从而懂得如何做人，做一个高尚的人，对祖国建设与人类进步有用的人。由此可见，一个教师的师德与学生的成长息息相关，教师的每一句话，一个动作，一个眼神，对具体事情的某种态度，都会对学生产生影响，有时甚至还会影响学生的一生。

    教师的主要工作是搞好课堂教学，而课堂教学的全过程也是教师展示自己师德水平的过程。一名师德高尚的教师，表现出来的是课下认真学习并领会教学大纲，深入钻研教材，积极参加各种业务进修，不断更新知识，结合学生的实际下功夫备好每一节课。因为他们深深的懂得，每当教师站在三尺讲台的时候，学生都会投来期待和渴望的目光，决不能因为自己的敷衍了事，不负责任，让学生感到失望和遗憾，如果不能让学生在有限的45分钟内最大限度的学到知识，则是教师的严重失职，而且也会受到自身良心的谴责。我们看到在日常教学工作中，多数教师已经具备了高尚师德，做到对课堂教学精益求精，严格把握教学过程的各个环节，并随着教学改革的不断深入，与时俱进，不断创新，使课堂教学常做常新，充满激情，富有活力。同时也不能否认，极少数教师，由于自身的师德失范，在课堂教学中就必然会流露出带给学生某些不良影响的痕迹。具体表现有：①没有把自己的真功夫和主要精力放在课堂上，不能深入钻研教材，挖掘教材，对知识的讲授只是局限在表面，使学生普遍感到枯燥乏味，没有兴趣；②对学生缺乏爱心，特别是对学习基础较差有明显缺点的学生易急躁，有时还会有意无意地说出伤害学生自尊心的话，使学生或多或少的产生自卑心理；③工作易情绪化，当自己工作生活中遇到挫折或不顺心的事情时，有时会把某些不愉快带进课堂，甚至把不该说的牢骚话或低调的观点带给学生，在学生中产生极不良的影响；④只管教书，上完课就走，很少过问学生的思想与需要，对学生没有亲近感，学生对教师也只有敬而远之，保持距离；⑤工作得过且过，想省就省，能少做就不多做，有的在备课上打折扣，有的该布置的习题不布置，该练的作文不练，该批改的作业不批改，对学生极不负责任。

    以上这些现象，从表面上看是一个人的责任心问题，而根源却在师德上，一名教师如果不具备高尚的师德，就不可能对学生充满爱心，不可能对自己的工作高标准严要求，更不可能得到学生的爱戴与尊敬。人们常说，教师的工作是一项良心活儿。的确不错，学校的教学工作虽然有各种管理制度和要求，但是，制度再完善也不可能保证和替代全部的教学过程与每一个工作细节都能高质量，而更多的是需要教师本人的自觉自愿，自我约束，需要教师发自内心的对党的教育事业的无私热爱，只有这样，才能把教学的过程当作自己为国家创造财富的过程，才不忍心应付自己所承担的工作，不忍心应付学生。平时我们经常讲师德的问题，而师德就在日常的工作当中，在自己不起眼不经意的言谈举止当中，其中教师课堂教学的过程就是对照自己师德水准的一面镜子。从课堂教学的情况可以看出教师师德水平的差异，我们期待更多的教师进一步加强自身的师德修养，真正把工作看作事业，把每一个学生看作祖国的未来，以满腔的热情投入工作，以自己对教育事业的无限热爱，唤起全体学生求知向上的激情，使我们的每一节课都充满活力，学生健康成长。